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古波斯文翻譯

Ø          供給孩子有平安感及規律的環境：采取孩子措辭上不流利的景遇，而不是一再斧正其不流利的地方；在孩子說的好的時辰，則賜與大鼓勵；另外，怙恃對孩子措辭時，應放漫說話速度，供給孩子優越多說話示範。

如果孩子各階段說話成長景遇慢了半年以上或阻滯，就可能是說話成長緩慢，需要進一步找說話醫治師做評估及諮詢。

    造成孩子說話不清晰的緣由有良多可能，可是舌繫帶過緊（舌頭太短）並非絕對的緣由，很多說話不清晰的孩子並沒有舌繫帶太緊的景象，所以剪舌頭不是處置懲罰孩子說話不清晰的准確且獨一的方式。

    當孩子三歲半以前的口齒不清現象是可以被接受而且沒必要醫治的；可是四歲以後仍然有說話不清楚的現象時，就應當追求說話治療師的近一步評估與醫治，一般而言，四歲今後到入小學之前，是接管說話醫治的最好時機翻譯千萬不成以抱著「長大就會好」的心態，影響孩子的成長與自信。

2.為什麼孩子都聽得懂，就是很剛強，都不開口措辭？

說話發展不夠成熟、構音動作還不夠調和、辭彙量還不敷多或語句還不敷長，經常産生措辭不順的景象翻譯很多時刻，孩子的結巴是來自「怙恃過度的關心」翻譯良多怙恃對於孩子措辭結巴的情形，會要求孩子「再說一遍」、「想一想再說」或叮嚀他們「漸漸說」，來中止孩子的對話，孩子的對話一再的被打斷，對他們措辭的挫折是很大的。

7.上幼稚園好嗎？要不要學雙語？

    「進修第二外語越早越好」這句話並非錯誤的，然則進修說話需要伴隨厚實的說話刺激及恰當說話環境配合，孩子才能一步步學會說話，使該說話成為孩子溝通的東西翻譯所以當家長不克不及提供足夠的「英語」刺激，孩子在日常糊口中沒有機遇經常用「英語」對話，則建議等孩子母語成長較成熟後（約6、七歲），再開始第二說話的進修，以避免干擾母語的成長翻譯

   孩子進行說話醫治時，家長的介入及陪伴是需要且絕對主要的！孩子每天和怙恃在一起，在家裡的時間占他們一天中最長的時間，若是怙恃能和說話治療師充分溝通，了解孩子今朝的能力，一路為孩子訂下公道的目標，進修醫治師所示範的指導策略，轉換到日常生涯中應用，讓孩子在教室中被引發的能力，可以在生涯中自然的反覆練習，延長類化到糊口中。

    後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗，和孩子的語言成長是相當有關係的。假如孩子學習的情況晦氣、過度庇護或疏忽、個性內向畏縮，造成孩子語言進修經驗缺少，城市影響孩子說話能力。另外，若孩子願意啓齒說，但缺少他人的凝聽及回應，也是可能造成說話成長緩慢的可能身分之一翻譯是以，讓孩子上幼稚園會是增加語言刺激和學習經驗的好體例，有其他孩子的陪同和一同遊戲，也會讓害臊退縮的孩子無形中卸下心防，增加學習的機遇。

Ø          3歲～4歲：孩子能和其他小同夥合作頑耍；理解2～3個陸續的指令和短文、故事，並能利用較複雜句子述說（例如：泡泡不見了，飛到天空了…）

Ø至各大醫院或診所的復建科、小兒心智科、小兒神經科或耳鼻喉科掛號，經醫師評估診斷，進一步轉介說話醫治。

    用「吃」和「玩」的體式格局，孩子能由糊口中進修及運用，也因為誇姣的經驗，會更願意參予及合營，會比做口腔按摩來得更有誘惑力、更有趣。

Ø          2歲多的孩子：孩子會回答問題或輪番對話；能理解2～3個動作的指令及認識熟習物品的功能，但句子簡單較完整（例如：華頓翻譯公司要尿尿，…）。

Ø由「玩」開始：和孩子玩「親親的遊戲」，發出ㄅㄛ的聲音；跟孩子一路玩在對方臉上吹風、吹小塊面紙、吹小風車，和吹泡泡的遊戲；當孩子本身發作聲音時，用手在孩子嘴巴上一蓋一合，發出分歧的聲音，或者腳色交換由家長發作聲音，孩子用手蓋住爸媽的嘴巴來玩聲音翻譯

8.那裡找語言治療師？

Ø          1歲多的孩子：會試著引發他人的注意；能識別圖片或照片；大致上可聽懂很多物品名稱，照大人指導做簡單動作及聽得懂較複雜的問句。能說第一個成心義的辭彙，陸續以後，孩子白話會逐步成長出簡單句（例如：飛機飛飛、媽媽抱抱…）。

9.孩子接管說話醫治，家長要不要介入？如何合營？

Ø          5歲～6歲：孩子大多樂於表達，能和其他小同夥設立建設友情、一同玩遊戲，偶然會呈現語法錯誤或口吃景遇，但大致多能自我批改翻譯

6.孩子還不會措辭，要不要做口腔推拿？

Ø          追求語言醫治師的評估或醫治：若孩子的措辭不流通的景象一直沒有改善，甚至愈來愈嚴重，應儘早追求說話治療師的協助。

說話成長緩慢問與答 >> 作者︰台安病院鄧淑君說話醫治師 （摘自2008年台中縣早期療育辦事季刊）

    孩子不啓齒措辭，可能會有良多原因。除孩子自己需要具有正常的心理成長和腦部功能外，後天環境中足夠的說話刺激、進修經驗及認知成長都是互相關註的，凡是孩子不說，大都是說話理解能力還不足，聽的記憶能力欠好，或者措辭相幹的神經肌肉動作節制不成熟，還不會仿音或說話翻譯

Ø          增添孩子的說話能力：許多孩子措辭不流利，是因為思路整合較慢，或說話時構音動作還不敷調和、詞彙量還不敷多、語句還不敷而至，在平常生活中，讓孩子經過怙恃的完全描寫及示範，學習去描寫、組織說話，以增添語彙及語句的複雜度。

   家長面臨孩子措辭不流利的情形，可以有以下處理方式，

3.孩子還不啓齒措辭，是否是應當要去「剪舌頭」？

    孩子還不開口措辭，大多是說話的問題，很少是因為舌頭太大，或舌頭太短（舌繫帶太緊）所釀成的！！怙恃應該先對孩子的說話成長有准確的觀念及熟悉，供給活潑活潑的說話情況和刺激，讓孩子有機會、成心願和人互動，表達本身的設法主意，才是最得當的作法。

5.孩子措辭會結巴不流通該怎麼辦？

一般而言，2~3歲是孩子說話成長相當快速的期間，有一些幼兒可能會因為

1.什麼是「說話成長緩慢」？孩子說話「慢」幾何時應加以注意？

4.孩子說話都不清晰？該怎麼辦？是否是應當要去「剪舌頭」，或長大天然會好？

Ø          ＊4歲～5歲：孩子可理解短故事，回覆問題；生涯中的問答大部份都可理解回應，複雜句的利用；措辭的聲音清晰翻譯社發音大多准確。

    造成孩子還不說話的緣由可能有許多，除孩子自己需具有正常的生理成長和腦部功能外，後天情況中足夠的說話刺激和進修經驗及認知發展都是互相關註的。若孩子的口腔動作成長得越成熟、調和，更是孩子以後措辭清晰的基礎。所以，在孩子還沒啓齒措辭之前，可以利用「吃」來引發各類口腔動作的成長，並且操縱口腔動作的遊戲來和孩子玩，讓孩子感觸感染發出聲音的樂趣和驚訝，增添口腔的矯捷度。

Ø由「吃」最先：當用湯匙餵孩子吃飯時，讓孩子有機遇「抿唇」，不要直接把食品「倒」入孩子的口中；當孩子滿週歲以後，就能夠讓孩子學習用杯子或吸管喝水，孩子一起頭可能會因為動作不成熟，水流出來或吸不起來，爸媽請不要焦急，給孩子多一些機遇實習，千萬不要因為他們做的欠好，就「只讓孩子用奶瓶」。此外，孩子一歲今後，可以入手下手讓孩子操演吃餅乾、吃半固體或軟一點的食物（如：稀飯、布丁、小塊水果……），以促進品味能力的成長，若是只一直供給流質食品（如：牛奶）或泥狀食物（如：米精、麥糊、生果泥），孩子會少了許多操練的好機遇！

   「語言成長緩慢」就是指孩子的說話成長比同年齡小孩慢許多翻譯一般而言，