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然後將五六年級學生分組，約每三人一組，五年級學生每組負責一個縣市 翻譯名產美食(兩種)、六年級學生每組負責一個縣市的旅行景點(兩個) 翻譯社各組操縱2009教育部E化專科教室的專案設置裝備擺設的英文教室學生用電腦(感激教育部)，找到所需中文資料後，再繼續尋覓該資料的英文翻譯，此時老師就要先申明音譯與意譯 翻譯區別，如八卦山是音譯、日月潭是意譯。。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯學生找好資料並顛末老師簡單搜檢後，完成以下圖的表格，照片中的表格是以什物投影機投影於銀幕上，學生各組完成後直接到教師桌上寫下資料，我再批改後直接以投影幕向學生申明批改緣由
> Introducing Formosa---介紹福爾摩沙
我會再找時間將相關檔案和貫穿連接加到文章中，若是您也是一位 ET 想要用這套課程，不必虛心！不需要事前告知我，不外，若是你對於課程有啥點竄的好點子，請不惜告知我，好嗎！
> 因為是行使期末的時候進行的課程，每班只有3節課可用，今朝我也只做到這裡，固然完成了兩張海報，可是還有一個步調沒有完成，就是我要請學生們錄製介紹台灣 翻譯英語發音影片，再上傳到YouTube上
找資料喔！ 
> 課程的流程大約是先介紹台灣各主要縣市的中文名稱，天呀！原來有許多小朋友不知道台灣各縣市的地輿位置，所以先以完全沒標示的Q版台灣地圖介紹，如果美工能力優秀 翻譯教員，這張海報必然很快就落成，我就不可了，所以只好在網路上找適合 翻譯圖檔，處理掉文字的部分(因為我要貼活頁中英文標示)，然後分割列印，最後裁切黏貼，唉！真是無能整死自己
> 接下來發下市售 翻譯有背景圖的手刺卡，請學生將資料依照先生要求 翻譯花樣寫在卡片上，再畫上簡圖。
完制品(還有上色喔)
> 下面這張正在傷腦子
下面是完成圖
然後將各縣市的卡片，分組收齊後，最後將卡片貼在事前準備的大張(對開)台灣地圖上，這個步調就完成了。
下面這張是半成品
> 縣市的地輿位置與中文介紹終了後，接著發下縣市英文地邏輯學習單，進修單當選了台灣15個較首要 翻譯縣市(名稱不反複)標註英文地名，然則學生要用他們學到的Phonics技能，猜出哪一個英文是哪個縣份，然後填到格子裡。不過先生也得彌補申明一番，像是屏東與台東的 東 並非 以D為字首，而是 T，基隆的基也不是 G字首，這個部門拼音速度快 翻譯學生就吃香多了。
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> 釋迦的故裏--台東太麻里
> 英文 翻譯進修，除了解與學習其他國度及文化的長處外，也應當有能利巴本地的文化轉達出去，所以我哄騙期末考終了後，到放暑假前 翻譯時間，設計了一個簡單的課程，但願學生能對於本身的文化有更深的認識外，也有一些能力將我們 翻譯文化傳遞給國外的友人 翻譯社
> 完成品近照(有小錯誤喔) 
以下內文出自: http://mypaper.pchome.com.tw/etjtes/post/1321578995有關翻譯的問題歡迎諮詢華頓翻譯社
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